Desafíos involucrados en la localización de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en El Salvador entre 2015-19 y para la implementación de la Agenda 2030

Since becoming a signatory of the 2030 Agenda for Sustainable Development in 2015, El Salvador has endeavored to incorporate these international commitments into its programmatic f ramework, its Five-Year Development Plan (2014-2019). The United Nations subscribed a support f rame to enhance these efforts, based on the creation of a national sustainable development agenda in El Salvador. This involves coordination with the global development goals and indicators outlined in the SDGs in order to integrate social policies and national development plans. However, these efforts entail the identification of territories as specific units for implementing this national agenda, and measurement of the progress made towards fulfilment. This article examines the main difficulties and challenges involved in the localization of the municipalities for the 2030 agenda in the country.A partir de la subscripción a la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible en el año 2015, El Salvador ha realizado esfuerzos para incorporar estos compromisos internacionales en sus marcos programáticos, así como una alineación a su Plan Quinquenal de Desarrollo (2014-2019). Para potenciar este esfuerzo, Naciones Unidas suscribió un marco de apoyo especializado a partir de la creación de una agenda nacional de desarrollo sostenible en El Salvador. Lo anterior supone la coordinación para la integración de las políticas sociales y los planes de desarrollo nacional con las metas e indicadores globales de desarrollo propuestos en los ODS. Sin embargo, estos esfuerzos implican identificar a los territorios como unidades específicas para la implementación de esta agenda nacional y su correspondiente medición sobre el avance en su cumplimiento. Este artículo tiene el propósito de explorar las principales dificultades y desaf íos de la localización de la agenda 2030 en los municipios salvadoreños

Análisis de una escala para medir la conducta exploratoria en estudiantes universitarios

Exploratory behaviour is considered to refer to people's cognitive and conceptual actions that help them increase their knowledge about thernselves and about their occupational. educational and social context, thus allowing them to improve the waythey handle theircareer and life plan (Donoso, Figuera & Torrado. 2000) . Sturnpt, Colarelli and Hartman (1983) developed a career exploration model consisting of three dimensions: beliefs. behaviours and reactions. In order to assess exploratory behaviour among young people who are in the process of entering the labour rnarket. they developed the Career Exploratory Survey (CES). Based on Blustein's adaptation ot this survey to the adolescent period, the Grup d'Orientació Diferencial (GOD) of the University of Barcelona developed the Exploratory BehaviourScale(ESCE) forthe Spanishyouthcontext. In our study, we present the University Students Exploratory Behaviour Scale, an adaptation of the ESCE to the university population. After applying it to a sample of 492 students from various degree courses at the Universitat Jaume I in Castelló (Spain), several psychometric analyses of the seale are presented. The results obtained call tor further confirmatory studies on the scale's facto- rial structure.La conducta exploratoria es considerada como aquellas acciones cognitivas y conceptuales de la persona que le ayudan a incrementar el conocimiento de sí misma y de su contexto laboral, edu- cativoysocial,permitiéndolemejorarlagestióndesuproyecto profesional-vital(Donoso,Figueray Torrado, 2000). Stumpf,ColarelliyHartman (1983)desarrollanunmodelodeexploraciónvocacionalcompues- to por tres dimensiones: creencias, comportamientos y reacciones frente a la exploración vocacio- nal. Con la finalidad de diagnosticar la conducta exploratoria en los jóvenes que se encuentran en procesos de transición al mercado laboral, desarrollan el cuestionario CES (Career Exploratory Survey). Tras la adaptación de la escala por parte de Blustein (1 988) a la etapa adolescente, el Grup d'Orientació Diferencial (GOD) de la Universitat de Barcelona, desarrolla la Escala de Conducta Exploratoria (ESCE) en el contexto juvenil español. Enestetrabajose presenta una adaptacióndelaESCE dirigida apoblación universitaria, se trata delaEscalade ConductaExploratoriaenUniversitarios(ESCEU).Sepresentandiversosanálisispsi- cométricos de la escala tras su aplicación a una muestra 492 de estudiantes universitarios de dife- rentestitulacionesde laUniversitatJaumeIdeCastelló.Losresultados evidencian lanecesidad de futuros estudios confirmatorios de su estructura factorial

Efectos de la presentación de la información en los procesos de memoria y aprendizaje. Réplica del experimento original de Bower, Clark, Lesgold y Winzenz (1969).

Introducción: La investigación psicológica está mostrando cada vez más interés en analizar los procesos cognitivos asociados con la memoria, la cual puede aportar información relevante sobre nuevas estrategias eficaces de aprendizaje. En el presente estudio se ha analizado si la información se recuerda mejor cuando ésta es presentada de forma estructurada (forma de árbol) que de forma no estructurada (forma aleatoria). Se realiza una réplica del experimento básico de Bower, Lesgold y Winzenz (1969). El objetivo de esta investigación es evaluar el rendimiento de los sujetos en una tarea de recuerdo libre de listas de palabras, organizadas en forma de árbol o forma aleatoria. La hipótesis científica planteada es la siguiente: si la presentación de las palabras en forma estructurada es más eficaz que la no estructurada, entonces se producirá un mayor recuerdo en el primer caso. Método: Se ha utilizado un diseño experimental de grupos aleatorios, un grupo control y un grupo experimental. Los participantes fueron 97 estudiantes de primer curso del Grado de Psicología, asignados aleatoriamente para garantizar la equivalencia de los grupos. Todos los participantes recibieron las mismas instrucciones pero en ningún momento se informó del propósito de la misma. Resultados: Los resultados muestran un mayor número de palabras recordadas en el grupo experimental que en el grupo control (Mann-Whitney u (n1 = 54, n2 = 43), = –2,81, p<0,01), los cuales coinciden con los obtenidos por Bower y cols. (1969). Conclusiones: La organización estructural de la información presentada tiene un poderoso efecto sobre el nivel de rendimiento alcanzado. Se resalta la importancia de la presentación de la información para la recuperación posterior de los datos almacenados en los procesos de memoria y de aprendizaje.Introduction: Psychological research is showing more and more interest in analyzing the cognitive processes associated with memory, which can provide relevant information about new effective learning strategies. This study is a replica of the classic experiment by Bower, Lesgold and Winzenz (1969), which basically analyzed whether information is better recalled in terms of organized words in comparison to a randomized word list. The objective of the present study is to evaluate the subjects performance in a free-recall task of word lists that are organized in hierarchical tree-form or randomly. The scientific hypothesis is the following: if presenting words that are in a structured way is more effective than in an unstructured way, then they will be recalled better in the first case. Method: An experimental design of randomized groups, a control group and an experimental group were used. The participants were 97 first-year psychology degree students, randomly assigned to ensure group equivalence. All participants received the same instructions but they were never informed about the purpose of the study. Results: The results show a greater number of words recalled in the experimental group than in the control group (Mann-Whitney U (n1 = 54, n2 = 43), = –2.81, p<0,01), which coincide with those obtained by Bower et al. (1969). Conclusions: The structural organization of the information presented has a powerful effect on the level of the performance achieved. This highlights the importance of the presentation of information for the recovery of the stored data in memory and learning processes

Estructura factorial de la Escala de Actitudes hacia la Metodología

En el nuevo Plan de Estudios del Grado en Psicología destaca la incorporación de laasignatura obligatoria de «Métodos y Técnicas de Investigación» en el primer curso.Existen evidencias de la importancia que tiene la actitud en el proceso de enseñanzaaprendizajede la metodología de investigación en el Grado de Psicología. Las actitudesque presenta el alumnado hacia la estadística impactan en el proceso de enseñanza yaprendizaje, dado que aquello que es congruente con nuestras propias actitudes seaprende mejor que aquello que no concuerda con éstas o que produce mayor desagrado.Por tanto, se considera adecuado diseñar un instrumento válido y fiable para medirlas actitudes hacia la metodología en estudiantes del Grado de Psicología. El objetivode esta investigación es analizar la estructura factorial de un instrumento de mediciónde actitudes hacia la metodología basado en otras escalas de actitudes hacia la estadística.Se ha aplicado una escala compuesta por 12 ítems a una muestra de 167 participantesde ambos sexos (22,8 % hombres y 77,2 % mujeres) de primer curso del Gradode Psicología de la Universitat Jaume I. Se ha realizado un Análisis Factorial Exploratoriopara detectar la estructura latente de la escala y se han extraído 3 factores: respuestafisiológica, predisposición positiva y percepción de utilidad, con una fiabilidad alfa deCronbach de la totalidad de la escala igual a 0,80. Los resultados muestran que la escalaposee las propiedades psicométricas adecuadas para analizar la actitud del alumnadohacia la metodología.In the Degree in Psychology Curriculum, we can highlight inclusion of compulsory subject«Research Methods» in the first year. There is evidence of the importance of attitude in theprocess of teaching and learning. Research Methodology Students with positive attitudestoward Methodology are likely to show strong academic performance in statistics courses.The students attitudes to statistics influence the teaching and learning process. What iscongruent with our own attitudes is better learned than that which does not agree with them or that produces more displeasure. Therefore, we consider appropriate to design a validand reliable instrument to measure student’s attitudes towards Methodology in PsychologyStudents. The objective of this research is to analyze the dimensional structure of the Scaleof Attitudes towards Methodology based on other scales of attitudes toward statistics. Weemployed a survey to observe student´s attitude towards the Methodology with a sampleof 167 participants of both sexes (22,8 % men y 77,2 % woman) from first year of the Degreein Psychology at the Universitat Jaume I. We used Exploratory Factor Analysis todetect the latent structure of the scale were extracted three factors: physiological response,positive bias and perception of usefulness, with a Cronbach´s alpha reliability coefficient of0.80. The results of this study have shown that the Scale has adequate psychometric propertiesfor the study of the attitudes towards the Methodology

Evaluation of an Age-Friendly City and Its Effect on Life Satisfaction: A Two-Stage Study

Due to the ageing of the world’s population, age-friendly cities are emerging to promote active ageing by optimising opportunities for health, participation and safety, in order to improve the quality of life of older people. Despite initiatives in different countries, there is a lack of empirical research exploring their impact on older people. The objective of this study is to evaluate an age-friendly city by analysing its relationship with life satisfaction, taking into account the age cohort variables of the elderly and whether they live alone or with someone else. A two-stage study, in which 66 subjects participated in the qualitative analysis (focus groups) in Stage I and 203 of the quantitative analysis (survey methodology) or Stage II. Despite the differences found in the different groups of elderly persons, for all of them the domains of outdoor spaces and buildings, and community support and health services, are significantly related to life satisfaction, with the latter showing itself to be a predictor of such satisfaction. It is important to take into account the different groups of elderly persons, so as to be able to establish suitable specific actions. This study aims to make a contribution to the development of public policies that influence the life satisfaction of the elderly

Desafíos involucrados en la localización de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en El Salvador entre 2015-19 y para la implementación de la Agenda 2030

Since becoming a signatory of the 2030 Agenda for Sustainable Development in 2015, El Salvador has endeavored to incorporate these international commitments into its programmatic framework, its Five-Year Development Plan (2014-2019). The United Nations subscribed a support frame to enhance these efforts, based on the creation of a national sustainable development agenda in El Salvador. This involves coordination with the global development goals and indicators outlined in the SDGs in order to integrate social policies and national development plans. However, these efforts entail the identification of territories as specific units for implementing this national agenda, and measurement of the progress made towards fulfilment. This article examines the main difficulties and challenges involved in the localization of the municipalities for the 2030 agenda in the countryA partir de la subscripción a la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible en el año 2015, El Salvador ha realizado esfuerzos para incorporar estos compromisos internacionales en sus marcos programáticos, así como una alineación a su Plan Quinquenal de Desarrollo (2014-2019). Para potenciar este esfuerzo, Naciones Unidas suscribió un marco de apoyo especializado a partir de la creación de una agenda nacional de desarrollo sostenible en El Salvador. Lo anterior supone la coordinación para la integración de las políticas sociales y los planes de desarrollo nacional con las metas e indicadores globales de desarrollo propuestos en los ODS. Sin embargo, estos esfuerzos implican identificar a los territorios como unidades específicas para la implementación de esta agenda nacional y su correspondiente medición sobre el avance en su cumplimiento. Este artículo tiene el propósito de explorar las principales dificultades y desafíos de la localización de la agenda 2030 en los municipios salvadoreño

Rol del Servicio de Orientación en universidades de Francia, EE.UU., Canadá, Reino Unido y España

With the introduction of the new European Higher Education Area (EHEA) university model, Guidance Services in Tertiary Education are essential to support students in academic, personal, decision-making aspects and for professional journeys and stays. This study was based on qualitatively analysing the information offered about these services on the web sites of universities in Spain, France, the United States, Canada and the United Kingdom. For this purpose, a repertory grid was designed, which comprises a general part (overview, browser, links, etc.) and a more specific one relating to the field of guidance (future students, family, alumni, etc.). The results obtained allow us to know not only the important aspects that must be considered in all University Guidance Services, but also how to construct a Guidance Service Model for Spanish universities.Con la implantación del nuevo modelo universitario del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), los Servicios de Orientación en la Etapa Terciaria son imprescindibles como apoyo a los estudiantes en aspectos académicos, personales, toma de decisiones, itinerarios y salidas profesionales. Este estudio se ha llevado a cabo a través del análisis cualitativo de la información que ofrece la página Web de estos servicios en universidades de España, Francia, Estados Unidos, Canadá y Reino Unido. Para ello, se ha diseñado una rejilla de evaluación que consta de una parte general (visibilidad, navegación, enlaces, etc.) y otra específica relativa al campo de la orientación (futuros estudiantes, familia, alumni, etc.). Los resultados obtenidos nos permiten conocer cuáles son los aspectos importantes que se deben contemplar en todo Servicio de Orientación Universitario, así como generar un modelo de Servicio de Orientación para las Universidades españolas

Evaluation and adaptation of vocational and career guidance of students with diversity in secondary education in an inclusive context

La falta de estudios que relacionen la orientación vocacional/profesional del alumnado con diversidad dentro de una situación inclusiva, nos llevó a evaluar sus necesidades de orientación a partir de la percepción del profesorado y de las necesidades manifestadas por dicho alumnado. Los resultados señalan una necesidad de medidas de atención a la diversidad, falta de formación docente y de recursos. El alumnado desconoce las vías no ordinarias para graduarse y las salidas e itinerarios a seguir para poder trabajar en lo que desean. Por ello, proponemos un programa de Orientación específico para alumnos con diversidad, pero aplicable a todo el alumnado de Educación Secundaria que aborde aspectos como: autoconocimiento; campos profesionales y grupos vocacionales; itinerarios académicos/profesionales y toma de decisiones.The lack of studies on vocational and career guidance of students with diversity in an inclusive situation led us to evaluate the needs guidance of these students, from the perception of teachers and the needs expressed by the students involved. The results point to a need for measures of attention to diversity, lack of teacher training and resources. It is not known by students other ways to graduate other than ordinary ones, options and itineraries to continue whatever they want to do. We propose a specific orientation program for students with diversity. This program is applicable to all students in high school and it will addresses issues such as self-knowledge; professional fields; vocational groups; academic and professional itinerary and decision-making

Partnerships and Associativity for the Achievement of the SDGS in El Salvador: A Local Government Perspective

Este artículo analiza la importancia que los gobiernos locales salvadoreños identifican en las alianzas y procesos de asociatividad como un mecanismo para el cumplimiento de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible con relación a cuatro variables: a) planificación municipal, b) asociaciones y entidades descentralizadas, c) acuerdos con el sector privado y d) colaboración con instituciones del Estado. El estudio realiza un análisis de asociación estadística de municipalidades salvadoreñas (n = 257) y permite extrapolar resultados concretos a fin de caracterizar condiciones existentes en los territorios, los cuales revelan potencialidades y desafíos en la gestión de los procesos de desarrollo territorial. Con base en su desarrollo, el estudio propone mejoras en la gestión técnica y administrativa en el interior de las municipalidades salvadoreñas para potenciar las alianzas existentes entre actores públicos y privados como esfuerzos complementarios en la generación de sinergias y la promoción de resultados compartidos.This article analyzes the importance that Salvadoran local governments identify in alliances and associativity processes as a mechanism for the fulfillment of the 2030 Agenda for Sustainable Development in relation to four variables: a) the municipal planning, b) associations and decentralized entities, c) agreements with the private sector and c) the collaboration with state institutions. The study makes a statistical association analysis of Salvadoran municipalities (n = 257) and allows extrapolating specific results in order to characterize existing conditions in the territories that reveal potentialities and challenges in the management of territorial development processes. Based on its development, the study proposes improvements in technical and administrative management within Salvadoran municipalities to strengthen existing alliances between public and private actors as complementary efforts in the generation of synergies and the promotion of shared results.

La participación de las personas mayores en talleres y su efecto sobre la soledad

Es importante valorar que la calidad de vida de una persona mayor no solo está determinada por la salud física, sino también por la emocional. Existen evidencias del efecto que la soledad o el aislamiento social puede tener en la depresión, la ansiedad, la calidad de vida o incluso la mortalidad de las personas mayores. La participación de las personas mayores en cualquier tipo de actividad tiene efectos positivos sobre su calidad de vida y bienestar. El objetivo de este estudio es comprobar el efecto que tiene la participación de las personas mayores en talleres sobre su sensación de soledad. Se ha utilizado un diseño cuasi experimental con grupo de control no equivalente y solo postest. El grupo experimental ha participado en un taller sobre estimulación cognitiva y el grupo control no ha participado en el taller. La muestra estaba formada por 10 personas. Se ha evaluado la soledad con la escala UCLA de soledad formada por 10 ítems y validada en población española (Velarde-Mayol, Fragua-Gil y García-de-Cecilia 2015). Los análisis realizados permiten observar la existencia de diferencias significativas entre los dos grupos. Las personas que han participado en el taller poseen unos niveles de soledad menores a las personas que no han participado. Aunque se han encontrado diferencias significativas entre los dos grupos, pueden existir otras variables que no se han evaluado, que pueden tener efecto en la sensación de soledad. El diseño cuasi experimental posee una validez interna que podría ser mejorada incluyendo, en un posterior estudio, la evaluación pretest para conocer el nivel de soledad previo al inicio de los talleres.It is important to appreciate that an older person's quality of life is determined not only by physical health, but also by emotional health. There is evidence of the effect that loneliness or social isolation can have on depression, anxiety, quality of life or even mortality. The participation of the elderly in any type of activity has positive effects on their quality of life and well-being. The objective of this study is to verify the effect that the participation of older people in workshops has on their feeling of loneliness. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group and only a post-test was used. The experimental group has participated in a workshop on cognitive stimulation, the control group has not participated. The sample consisted of 10 people. Solitude was evaluated with the UCLA scale of solitude formed by 10 items and validated in the Spanish population (Velarde-Mayol, Fragua-Gil y García-de-Cecilia 2015) The analyzes allow observing the existence of significant differences between the two groups. People who have participated in the workshop have lower levels of loneliness than people who have not participated. Although significant differences have been found between the two groups, there may be other variables that have not been evaluated, which may have an effect on the feeling of loneliness. The quasi-experimental design has an internal validity that could be increased, including, in a later study, the pretest evaluation to know the level of loneliness prior to the start of the workshops